Дотрагивание соской до щечки младенца может вызвать поворот головы в соответствующем направлении. Для более старших детей их психологическая отделенностъ от валентности нередко оказывается необходимым условием для совершения направленных на валентность действий. Довольно часто ребенок, получив желаемый объект, не приступает сразу к его использованию: как только объект переходит в его «владение», силы поля исчезают (или по меньшей мере очень резко ослабевают). Вот пример из нашего фильма: девятимесячный ребенок, перед которым положили две погремушки, достав одну из них, не начинает играть с ней, а проявляет интерес только к той погремушке, которой он еще не обладает. Тесная связь между направленными силами поля и отделением себя от целевого объекта может также быть разными способами продемонстрирована на более старших детях.

Величина сил поля. Величина валентностей в решающей степени зависит от внутренних факторов, особенно от текущего актуального состояния потребностей ребенка. Помимо этого, интенсивность исходящей из валентности силы поля зависит также от местоположения валентности по отношению к индивиду и от наличия или отсутствия других валентностей. Фаянс показала, что при прочих равных условиях величина валентности, по крайней мере в определенных случаях, возрастает при ее видимом приближении. Это выражается как в длительности, так и в интенсивности усилий, направленных на достижение цели. (Реальное достижение цели в этих экспериментах было невозможным.

) В частности, в группе младенцев примерно десятимесячного возраста средняя общая длительность попыток достичь цели за первые три минуты была, при расстояниях в 9, 40 и 10 см, равна 75, 39 и 27 с соответственно. В группе трехлеток средняя суммарная длительность попыток в «близком» эксперименте была равна 58 с, в «дальнем» эксперименте — 28 с.