Такое расширение временной перспективы можно рассматривать как один из типов изменения когнитивной структуры. Мне неизвестны какие-либо экспериментальные данные о достижении такого рода изменений другими способами, помимо нормального хода развития. Это же относится и к дифференциации жизненного пространства в отношении измерения реального/нереального. Было проведено несколько экспериментальных исследований, указывающих на определенные условия, при которых временная перспектива сужается и различие между реальным и нереальным размывается.

Наиболее яркий пример — «примитивизация» психологического жизненного пространства под влиянием эмоционального стресса. Было показано, что в ситуации неуверенности или фрустрации продуктивность действий пятилетнего ребенка может снижаться до уровня трехлетнего ребенка. Одна из причин такой регрессии — сужение в этой ситуации временной перспективы ребенка. Дети-сироты, живущие в условиях более жестких социальных ограничений и меньших возможностей, демонстрируют гораздо более медленный рост психологического возраста (и в результате этого — меньший уровень IQ), чем дети, живущие в более благоприятных условиях.