Выше мы обсудили некоторые из основных поведенческих характеристик уровней развития. Чтобы иметь возможность предсказывать регрессию или сформулировать ее научную теорию, мы должны охарактеризовать различные уровни развития индивида таким образом, чтобы условия регрессии можно было логически вывести. Научное представление различных стадий развития должно также внести ясность в вопрос о том, каким образом взаимосвязаны различные характеристики той или иной стадии — многообразие поведения и степень его организации, единство жизненного пространства и т. д. Нет необходимости заново изобретать психологические понятия, которые можно использовать для решения этой задачи. Многие из этих понятий (например, дифференциация) используются практически всеми исследователями, работающими в этой области. Нам нужно прежде всего концептуальное прояснение этих понятий. Если концептуальная репрезентация стадий развития предназначена для того, чтобы способствовать выявлению условий регрессии, ее следует осуществлять в понятиях, включающих индивида в среду, иными словами, в понятиях теории поля.

Степень дифференциации динамического целого Начнем с понятия дифференциации. Как мы уже упоминали выше, термин «дифференциация» относится либо к многообразию поведения, либо к динамическому конструкту (а именно к степени дифференциации индивида), симптомом которого выступает многообразие поведения. Нам надо понять, можно ли этот конструкт, то есть соответствующее состояние индивида, представить в более точной концептуальной форме. Общие характеристики понятия дифференциации. Дифференциация относится к количеству частей некоторого целого. Она выражает определенную характеристику динамического целого, то есть количество относительно отдельных частей, содержащихся в данном целом и, возможно, степени отдельности этих частей. Простейший пример дифференциации в морфологическом смысле слова — деление оплодотворенной яйцеклетки на две, четыре и восемь клеток или последующее выделение в эмбрионе эктодермы, мезодермы и эндодермы.

Дифференциация, основанная на взаимозависимости частей. К сожалению, степень психологической дифференциации индивида не может быть определена морфологически. Выделение психологических частей индивида должно производиться на основе функциональной разделенности этих частей. Задача, которую нам предстоит решить, состоит в том, чтобы выделить части целого, основываясь на их функциональной независимости друг от друга, и определить их количество, чтобы можно было говорить о той или иной степени дифференциации данного целого. Дифференциация, связанная скорее с простой взаимозависимостью, а не с организационной.