То есть ими, в силу школьных ролей, уже скорее всего будут высказаны различные точки зрения...
Важно определить такую тему для разговора, которая волнует всех присутствующих без исключения. Как это сделать? Да опросить каждого (как мы это делали на наших первых передачах): о чем бы они хотели поговорить? Что их волнует?.. Как стрелка компаса, тянущаяся к северу, все мнения склоняются к одному-двум конкретным вопросам, так что, не отбрасывая других, мы имели возможность довольно точно определить самое главное, самое волнующее. И вот тогда уже, когда тема как будто обозначена, необходимо сформулировать суть проблемы — о чем пойдет спор. Особенно четко должен осознавать это ведущий. Он может, конечно, давать ребятам немного отрекаться, но в определенный момент должен возвращать их в главное русло спора. Это нелегко, этому надо учиться. Поверьте, если формально требовать от люден, не умеющих спорить, чтобы они придерживались только одной темы, спор угаснет, умрет. Делать это надо незаметно и вместе с тем достаточно решительно.
Для меня представляется самым сложным или, если хотите, самым важным и ответственным момент введения в спор. Вы знаете, начать спор — это как завести мотор на морозе: мороз может быть сильным, мотор — слабым, зажигание — совсем плохим, а завести машину надо! В общем, последовательно добиваться своего и знать тонкости, секреты. У меня, например, с уже опытными спорщиками на разогрев уходило иногда не менее часа. Нельзя ребят разговорить сразу, невозможно — так просто не бывает, и это следует знать. Ведь ребята, естественно, должны настроиться на тему разговора, обдумать ее, подобрать мысли... Здесь очень важен неправый. Как только прозвучит неправое мнение, пусть даже далеко не умное, — это всегда взрыв, всегда начало спора, все начинают говорить, стараются опровергнуть...