Или сознательно двигаться к цели, зная, что и, главное, для чего вам нужно брать из отечественной сокровищницы культуры. Тогда вы вполне можете достичь интеллигентности не к 70 годам, а, допустим, к 30. Выбирайте. — Я-то выберу,— тихо скажет Читатель.— Только раньше, лет сто-двести назад, стольких театров и музеев не было, а интеллигентными становились, да еще к 20— 25 годам... — Да, становились, вопреки условиям общества. Но только избранные. И благодаря тому же интенсивному подходу со стороны своих обеспеченных родителей, которые свое чадо чуть ли не с трехлетнего возраста окружала гувернерами и высококлассными репетиторами ив дальнейшее 15—20-летнее обучение в гимназиях и университетах тоже вкладывали большие семейные деньги, десятой тысяч.

Сейчас же возможность интенсивно осваивать культуру есть не у избранных — у каждого. Но фактически сможет приобщиться к большой культуре тот, кто найдет в себе силы и желание отфильтровать сиюминутную неизбежную шелуху масскультуры, оставив в сердце и памяти лишь то, что сопрягается с поставленной перед ним высокой целью. ! Вы согласны, Читатель? ...Я прислушалась. Возражений не было слышно. — Тогда оснащайте ваш корабль, выбирайте индивидуальный маршрут и отправляйтесь к заветной цели. Существует и второй способ — без помощи техники.

Представьте, что перед вами преподаватель, и пересказывайте ему, иногда обращаясь к книге, материал до тех пор, пока в книжной помощи не будет нужды. Тогда вы действительно все запомнили и при необходимости даже настоящему преподавателю легко сдадите экзамен. Тезисы изучаемого материала Если они поймут его из ваших объяснений, это значит, что и вы освоили материал. Большую поддержку вам окажет также написание подробного конспекта, излагающего последовательно тезисы изучаемого материала. Вы познакомились с тремя основными типами обучения и прочли соответствующие рекомендации. Выслушайте и последний совет.

В действительности большинство людей нельзя отнести к какому-то одному определенному типу. Чаще они совмещают в себе особенности всех трех типов. Например, кто-то лучше всего усваивает материал, если не только видит отчеркнутое цветным карандашом, но и после того, как ему громко и внятно объяснят его. Таким образом, если ваши ответы частично входят во все три различные группы, то вы относитесь к этому большинству и вам следует использовать все разнообразие методов обучения, чередуя их. Владеть многими приемами важно еще и потому, что современный специалист, чтобы быть творцом, не может оставаться однобоким, подобным флюсу. Он должен быть человеком широких взглядов, в известной мере энциклопедистом, ему зачастую необходимо располагать данными других наук, отличающихся от избранной им области не только по объекту, но и по методам исследования, а порой и по языку, по способу мышления. Кроме того, как подметил итальянский детский, писатель Джанни Родари, детские игры всегда начинаются у самой высокой точки, достигнутой человечеством. На реплику отца, сидящего у телеэкрана, что удивительно видеть у себя дома работу космонавта на орбитальном корабле, его сын-дошкольник резонно рассуждает: Ничего удивительного, если там передающее, а на Земле принимающее устройство. Просвещение подрастающего поколения и пополнение знаний взрослых — две стороны насущной проблемы века НТР и информационного взрыва, решение которой невозможно без наших личных усилий.

Как-то вечером, включив радиоприемник, я поймала отрывок интервью с одним из наших знаменитых хоккеистов. Спортивный обозреватель спрашивал, не мешали ли ему горячие болельщики той страны, из которой его команда только что вернулась с победой. — А я их просто не замечал,— самоуверенно заявил хоккеист. — Меня вообще ни аплодисменты, ни свистки болельщиков не касаются... Я выключила радиоприемник и долго не могла заснуть. В памяти оживали воспоминания..

, Нет, тот хоккеист либо обманывает себя,— решила я наконец,— либо попросту не любит спорт. А вспомнился мне один полузабытый случай из тех моих далеких студенческих лет, когда я играла в настольный теннис за сборную команду Буревестника. Представьте себе Белоруссию, город Могилев, зал педучилища, шесть зеленых столов, на которых разыгрывают звание чемпионов всесоюзных соревнований добровольных спортивных обществ люди в красных и синих майках. В красных — спартаковцы. Что ни игрок — знаменитость. Одних чемпионов Союза как минимум три. В синих — наш Буревестник.

(Один фаворит — Зоя Руднова, чемпионка мира и Европы, а семь других — мастера как мастера...) У обеих команд до этого ни одного поражения. В сборной Спартака — из восьми человек пять москвичей, у наших — москвичей четверо и все, кроме меня, в разное время выступали за красных — у спартаковского тренера Сергея Шпраха. Это я к тому, чтобы дальше все ясно было. Четвертая наша ракетка, Лена Устинова, прямо сказала: Не могу играть. Как же так: Сергей Давидович всегда подсказывал мне, а тут — играй против него. Он же меня наизусть знает... Говорят, все пророчили упорную борьбу.

А встреча началась грустно. В одни ворота — в наши. 0:4, потом 2 : 6. Симпатичная женщина Счет рос. И вырос. До 6:8 в пользу красных. Победит тот, кто первый наберет десять. Судья, такая симпатичная женщина, подходит к П. Синегубову, нашему тренеру, и спрашивает между прочим: — Может, уже выпишем грамоты? Зачем зря время тратить?

Что-то он ответил, я не слышала, играть вызвали. С Ритой Погосовой, экс-чемпионкой СССР. Гляжу, а рядом за соседним столом Ф. Пи лося ну (Спартак) в В. Попову (Буревестник) одной площадки не хватило. На соседние перескочили, крутят мощно из дальней зоны — кто, дескать, кого. Мы с Ритой подзадержались со своей игрой: посмотрим, чем там дело кончится. Оказалось, что Пилосян девятое очко команде принес. Предпоследнее. Спартаковцы успокоились.

Шутить начали. А тут кошки на сердце скребут. Разозлилась... Если б еще на обычном стадионе играла, еще ладно— здоровье, мол, дороже. Все равно Погосова сильнее меня играет. А ведь здесь своя, студенческая аудитория!

Тут зритель из первого ряда, студент этого педучилища, подошел ко мне и говорит: — Один раз в жизни можешь выиграть? Для дела? Будто я до этого никогда не выигрывала! Но это уже после подумала, а тогда серьезно ответила: — Могу! — Не потому, что возомнила о себе, а просто поняла: как же иначе? Решить — это на три четверти сделать. Ну, например, слева я гораздо слабее играю, а Погосова, как назло, именно туда бьет. Но ведь, с другой стороны, я для себя все уже решила — и слеза, из слабого своего угла, стала запросто ее переигрывать. Самовнушение, что ли. Седьмое очко моей злости И еще. Очко разыграешь — аж задыхаешься, а услышишь — наши студенты-болельщики кричат, и сил как будто прибавляется.

Как раз на седьмое очко моей злости хватило... Команда чуть дух перевела. Побежали вместе глядеть на два стола сразу (8-е и 9-е очки разыгрывались одновременно). Налево Зоя Руднова с Евдокией Голубковой (Спартак). Направо наш Олег Федченко с Давидом Бродским. Ну, слева-то поспокойнее, все-таки Руднова.

А справа — боимся! Оба хитрые. Наш Олег на финтах играет, но попробуй обмани Бродского: тот опытный—-страшное дело. Сколько себя помню — столько он в пинг-понг играет. Ну, все-таки Олег одолел. И тут комментатор объявил: Решающая встреча, смешанная пара: Руднова с Поповым — Буревестник и Погосова с Бродским — Спартак. Первые два сета прошли тихо. Ну, покричат.

Помолчат. Опять покричат. Похлопали Спартаку. Потом с Буревестнику. А потом в решающем сете такая наступила тишина, как, знаете, перед финалом симфонии. Народу много, а как будто и нет никого.

...С самого начала, однако, не повезло. То мяч край стола зацепит непременно на нашей стороне, то от ребра ракетки в аут уйдет, то еще что. Одним словом, проигрываем 11:14. По очкам вроде бы немного, а психологически... А тут еще такое случилось. Руднова на ту сторону мяч откинула, низко-низко и возле сетки. А Погосова метров с пяти подскочила и слева — бабах, как выстрелила. Сама засмеялась: Разве можно так попасть?

А ведь попала. Наши у стенки а ж побелели. А тот болельщик из первого ряда, который ко мне подходил, тихо так, как заклинание, говорит: — Сейчас расслабятся и проиграют. А наши синие разозлятся и выиграют.